ФОРМАЛДЫ ЕМЕС БІЛІМ БЕРУ ТҰРҒЫСЫНАН MOOC ПЛАТФОРМАЛАРЫНЫҢ SWOT-ТАЛДАУЫ
Аннотация
Бұл мақалада Coursera, edX, Udacity, Stepik және Skills enbek платформаларының формалды емес білім беру аясында SWOT-талдауы ұсынылады. MOOC (Massive Open Online Courses) платформалары заманауи білім берудің маңызды құралы болып табылады, өйткені олар көптеген адамдарға өз бетінше білім алу мүмкіндігін береді. Зерттеу барысында әрбір платформаның мықты және әлсіз жақтары, сонымен қатар олардың ұсынатын мүмкіндіктері мен кезігетін қауіптері жан-жақты талданды. Coursera және edX сияқты жаһандық платформалар жоғары сапалы, халықаралық деңгейдегі курстарды ұсынады, ал Stepik пен Skills enbek платформалары аймақтық аудиторияға және жергілікті тілдерді қолдауға бағытталған. Сонымен қатар, Udacity платформаcы техникалық мамандарды даярлауда және практикалық дағдыларды дамытуда ерекше орын алады. SWOT-талдау барысында әрбір платформаның формалды емес білім беру саласына тигізетін әсері анықталып, олардың осы саладағы рөлі айқындалды. Зерттеу нәтижелері платформалардың формалды емес білім беру жүйесіндегі қолжетімділігін, мазмұнның сапасын және оларды одан әрі дамыту перспективаларын көрсетті. Сонымен қатар, мақалада MOOC платформаларын формалды емес оқытуда қолданудың артықшылықтары мен кемшіліктері де қарастырылған, бұл олардың білім беру процесіндегі рөлін жақсырақ түсінуге мүмкіндік береді. Бұл зерттеу білім беру саласындағы цифрлық технологияларды дамытуға үлес қосып, формалды емес білім беру жүйесін жетілдіруге бағытталған.
Автор
Н. Н. Оспанова
А. Қ. Каирбаева
Р. С. Куанышева
Н. К. Токжигитова
С. Д. Байжуманов
DOI
https://doi.org/10.48081/IIPM8904
Ключевые слова
формалды емес білім
жаппай ашық курс
онлайн білім беру
Coursera
edX
Udacity
Stepik
Skills enbek
Год
2024
Номер
Выпуск 4
Для цитирования:
Н. Н. Оспанова, А. Қ. Каирбаева, Р. С. Куанышева, Н. К. Токжигитова, С. Д. Байжуманов ФОРМАЛДЫ ЕМЕС БІЛІМ БЕРУ ТҰРҒЫСЫНАН MOOC ПЛАТФОРМАЛАРЫНЫҢ SWOT-ТАЛДАУЫ // Вестник Торайгыров университета Серия: физика, математика и компьютерные науки - 2024 - №4 - 30 – 44 Б. https://doi.org/10.48081/IIPM8904
Скопировано!