Статья посвящена опыту разработки дидактического контента, соответствующего дескрипторам первого уровня при изучении ядерных моделей в бакалавриате. Актуальность темы исследования обусловлена глобальным обновлением содержания, технологий и средств обучения в соответствии с изменением парадигм образования и, связанными с этими процессами, необходимостью создания цифровых аналогов сборников вопросов, заданий и задач по курсам физики в школе и вузе. Глобальное обновление содержания образования является современным объективным процессом переориентации целей образования от классического знаниевого к прагматическому компетентностному подходу. Результатом обучения должна стать функциональная грамотность для будущего рабочего места студента. Особенностью разрабатываемого контента является его соответствие современной дидактической системе, которая по сути является когнитивным конструктивизмом и обеспечивает действенность и практичность получаемых знаний и навыков. Цель исследования: разработка системы дидактического материала для приложения репетитор платформы LMS Moodle на этапе контроля усвоения темы «Модели ядра». Теоретической основой процесса проектирования дидактического материала является теория деятельности А. Н. Леонтьева [1] и теория когнитивного конструктивизма Ж. Пиаже [3]. Результаты исследования: а) разработан систематизированный в соответствии с вышеуказанными теориями дидактический материал для контроля и оценки учебных достижений учащихся по теме; б) верифицирована эффективность разработанного контента в констатирующем эксперименте; в) доказана эффективность применения когнитивного конструктивизма к систематизации и формулированию дескрипторов.

https://doi.org/10.48081/JTYM3889

2021

Выпуск 3

Мақалада пәндік-тілдік интеграцияланған CLIL (Content and Language Integrated Learning) стратегиясын қолдана отырып, мектеп физикасы курсын оқып-үйрену технологиясын жасау тәжірибесі сипатталған. Ғылыми-әдістемелік зерттеу мәселесі мектеп оқушыларының танымдық дағдыларын дамыту үшін физика мен ағылшын тілдерін кіріктіре отырып оқыту мүмкіндіктерін жүзеге асыруға арналған. Авторлардың зерттеу нәтижелері қарапайым физикалық терминдерді сабақ барысында оқытуға ғана емес, сонымен бірге ағылшын тілінде сөйлейтін ортадағы қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыруға бағыттап оқытуда қолдануға, танымдық дағдыларды дамытуға ықпал ететін академиялық тіл дағдысын қалыптастыруға бағытталған. Авторлардың зерттеулері физиканы ағылшын тілінде оқудың инновациялық технологиясын ұйымдастыруда когнитивтік оқыту әдістерін қолдануға негізделген. Педагогикалық экспериментті жүзее асыру барыснда оқушыларда зейіннің шоғырлану деңгейін анықтау үшін Мюнстерберг әдістемесі қолданылған. Зерттеу жұмысының мақсаты: CLIL концепциясына сәйкес физиканы ағылшын тілінде оқудың дидактикалық жүйесін жасау. Сонымен қатар, зерттеудің келесі міндеттері берілген: 1) білім беру мазмұнын жаңарту аясында физиканы ағылшын тілінде оқып- үйрену процесіне, аталған технологияны тиімді енгізу; 2) CLIL стратегиясына сәйкес жаңашыл әдістер негіздемесін құрастыру; 3) педагогикалық экспериментте CLIL технологиясының тиімділігін тексеру. Зерттеуде конструктивизм заманауи мәдениеттің даму тенденцияларын негізге алатын білім беру моделі ретінде қарастырылған.

https://doi.org/10.48081/WCYM5169

2021

Выпуск 3

Актуальность исследования обусловлена одним из современных трендов модернизации системы образования необходимостью формирования у учащихся критического мышления как необходимого условия их функциональной грамотности в социуме. Критическое мышление и функциональная грамотность наиболее эффективно формируются при применении самостоятельной познанавательной деятельности учащихся в учении. Статья посвящена исследованию проблемы развития конструктивистского мышления при изучении раздела «Тепловые явления» в школьном курсе физики. Особенностью подхода к формированию конструктивистского мышления является применение инструментария дидактической системы «обучения через ошибку», основу которой составляет применение рефлексии, как эффективного средства изучения различных дисциплин. Изучение теоретических научных источников и результаты практического опыта авторов выявило проблему систематизации и проектирования методического контента для применения рефлексии как эффективного средства обучения. Цель: предложение образовательной практике методического контента для формирования конструктивистского мышления учащихся при «обучении через ошибку» на примере курса физики. Теоретическим основанием нашего исследования является когнитивный конструктивизм Ж. Пиаже [1,2], а также методология и методы формирования критического мышления учащихся как одного изрезультатов современного образования – функциональной грамотности учащихся [1, 2, 3, 4]. Результаты исследования: 1) дана авторская интерпретация конструктивистского мышления, формируемого в дидактической системе «обучения через ошибку»; 2) разработан методический контент для формирования конструктивистского мышления учащихся при изучении темы «Тепловые явления» в курсе физики 8 класса на основе рефлексии; 3) с целью систематизации иупорядочения информации по проблеме исследования проведем обзор и анализ следующих понятий: критическое мышление, обучение через ошибку, рефлексия с целью определения содержания значения данных понятий в контексте нашего исследования.

https://doi.org/10.48081/DDGI9725

2021

Выпуск 3

This pioneering study discusses the computations of the structure of the assembled piston-cylinder type chamber for plotting the ice diagram in P-T coordinate at high pressure (0-2500) MPa and low temperature (90-300) K and measuring the temperature, pressure of the sample, cracks in the chamber at a temperature of 100 K, a pressure of 3000 MPa, broken pictures of the piston are shown. For the first time the dependence of the thermal, baric and thermal compressibility coefficients of pressure and temperature of the icetwelve modification on the phase diagram obtained in practice was studied. We constructed the graphs of the dependence of the thermal coefficient of ice-twelve modification on pressure, the dependence of the partial derivatives of the ice-twelve modification on temperature, the dependence of the coefficients of thermal expansion of the ice-twelve modification on temperature. We also developed results that between the studied temperature and pressure, the values of , do not change much as a function of temperature at constant pressure and pressure at constant temperature, the value of decreases with increasing pressure of the ice modification under consideration at the same temperatures.

https://doi.org/10.48081/ETSY3319

2021

Выпуск 2

Одной из основных задач современной математики является задача изучения операций и предикатов в «чистом виде», т.е. в отвлечении от природы элементов множеств, на которых они задаются. Согласно этому, операции и предикаты вводятся посредством аксиом «на языке» функциональных и предикатных символов, как имен для конкретных операций и отношений. Сравнение потенциальных моделей абстрактно заданных систем аксиом приводит к понятию изоморфизма. В данной статье разрабатываются методы и технологии педагогического отражения концепции изоморфизма в структуру и содержание логико-алгебраической подготовки студентов, обучающихся в высших учебных заведениях по естественно-математическим направлениям. Основу предлагаемых материалов составляет, при этом, поэтапный переход от изучения содержательных аналогов понятия изоморфизма к выявлению его характеристических свойств в конкретных алгебраических системах и к рассмотрению абстрактных аналогов этих свойств на заключительном этапе изучения. С целью обеспечения доступности и максимальной наглядности, в качестве базовых средств демонстрационного сопровождения предлагаемых подходов к представлению алгебраических операций изоморфных систем с точностью до биективных отображений, применяется метод таблиц Кэли. Подобный подход в учебно-методической литературе пока еще не нашел должного освещения и носит инновационный характер.

https://doi.org/10.48081/CVYR1531

2021

Выпуск 2

In this paper, the relevance of optimizing business processes by computer modeling methods is considered. The term simulation modeling was investigated. As a result of studying the literature, the GPSS modeling language was selected and based on it, the work of the mobile equipment store «RK-Tel» in Atyrau was simulated during the working day. Based on the results of the work carried out, we determined the dependence of the probability of service failures and the length of queues created for cashiers on the number of consultants, the intensity of service and the arrival of customers. As a result of the simulation, results were obtained on the possible optimization of the process and effective customer service. As a result of the study, it was found that at the current parameters, the efficiency of the system will be increased. The work of the mobile equipment store «RK-Tel» was optimized by introducing an additional cash register. It is shown that with the addition of an additional cash register, the store can serve all customers, and the number of people in the queue has decreased. This study allowed us to optimize the operation of the store, eliminate failures and reduce the waiting time in the queue.

https://doi.org/ 10.48081/AAZM8866

2021

Выпуск 2

Устойчивость свойств алгебраических систем, выразимых на формальном языке исчисления предикатов и функций относительно изоморфизмов, являясь отражением особенностей строения его синтаксической составляющей, получила название принципа абстрактности этого языка. В математике роль принципа абстрактности наиболее продуктивно отражается в возможностях получения описаний алгебраических систем с точностью до изоморфизма. В данной работе предлагаются материалы педагогического отражения концепции изучения алгебраических систем с точностью до изоморфизма в содержание логико-алгебраических дисциплин, изучаемых в высших учебных заведениях по математическим специальностям. В работе актуализируется и целенаправленно прослеживается связь этой концепции с абстрактностью свойств алгебраических систем, т.е. тех свойств, которые могут быть выражены посредством формул символического языка исчисления предикатов и функций. С целью конкретизации и обеспечения условий демонстрационного представления этой связи, в работе строятся примеры однотипных алгебраических систем, структурное строение которых аккумулирует в себе их потенциальную изоморфность и возможности определения «в терминах» основных операций, предикатов и выделенных элементов таких нетривиальных свойств этих систем, которые допускают одну и ту же абстрактную запись. В учебно-методической литературе подобные подходы практически не предпринимались.

https://doi.org/10.48081/JTPV3339

2021

Выпуск 2

Берілген мақалада оқушының физика пәніне деген қызығушылығын арттыру ерекшеліктері айтылады. Бұл ерекшеліктің бірі – зертханалық жұмыс жүргізу болып табылады. 8–10 – сыныптың физика курсында молекулалық физика бөлімі бойынша жүргізілетін зертханалық жұмыстардың сапасын арттыруда қазіргі жиі қолданыс тауып отырған цифрлық зертхананың қолданылуы туралы айтылады. Цифрлық зертхананың маңыздылығы, датчиктардың қызметтері, олардың дәстүрлі зертханалық жұмыстардан айырмашылығы ашылып көрсетіледі. Оқыту процесін ұйымдастыруда жаңа заманауи құрылғыларды пайдалану мен жаңа цифрлық зертхананы меңгеру өзекті мәселе болып отыр. Сондықтан да физика пәнінің мұғалімі үшін физикалық экспериметтерді модельдеп, заман ағымымен байланыстырып жүргізу физикалық ұғымдарды терең, мағыналы, сауатты жеткізуге, физикалық құбылыстарды ұғындыруға және заңдар мен тұжырымдамаларды тәжірибе жүзінде дәлелдеуде маңызы зор екендігі белгілі. Қазіргі таңда оқушының қызығушылығы цифрлық технологияда екендігін біле отырып, сол қажеттілікке байланысты жұмыстану заман талабы болып отыр. Осы қажеттілікті қанағаттандыруда кез келген мұғалім жұмыстанып, өз сабағының сапасын арттырып отырады. Цифрлық зертхананың құралдары мен жұмыс жасау принциптері оқыту процесінің бағытын дамытып, оқушылардың ойлау қабілеттерін арттырып, шығармашылық, зерттеушілік, бақылаушылық, іздемпаздық дағдыларын қалыптастырады.

https://doi.org/ 10.48081/EZKZ4794

2021

Выпуск 2

В историческом плане, основой разработки концепции булевой алгебры явилась долговременная практика оперирования с понятиями «Множество», «Высказывание» и «Событие». Одним из важнейших результатов осуществления этой практики явилось создание формального символического языка, выразительные возможности которого привели к формированию булевозначной семантики, как наиболее универсальному механизму наделения содержательным смыслом формальных схем и конструкций синтаксической составляющей логического исчисления. Применительно к исчислению высказываний, в частности, классическая (истинностная) и теоретико-множественная семантики являются булевозначными, при надлежащем выборе соответствующих булевых алгебр, в качестве полей означивания. В данной работе предлагается опыт представления вышеуказанных семантик, как конкретных реализаций общей схемы определения булевозначной семантики. В процессе реализации этого подхода, в работе конкретизируются понятия совместности, логического следования и общезначимости применительно к истинностной и теоретико-множественной семантикам и выявляются свойства и взаимозависимости между ними. Выявляется, в частности, связь между значениями формул при интерпретациях синтаксиса исчисления высказываний в истинностной и теоретико-множественной семантиках, а также особенности проявления этой связи между значениями отношений следования в этих семантиках.

https://doi.org/10.48081/HQBU9800

2021

Выпуск 2

В статье рассмотрены понятие компетенции, основные компетенции современного учителя, а также почему необходимо осваивать современному учителю информатики навыки владения новых технологий, в том числе и SMART технологии.

https://doi.org/10.48081/NWEI5005

2021

Выпуск 2