В данной статье рассматриваются актуальные проблемы методики реализации приемов активизации познавательной деятельности студентов-курсантов на практических занятиях по дисциплине «Физика». Рассмотренные в статье приемы и средства активизации познавательной деятельности способствуют формированию критического мышления, естественнонаучной функциональной грамотности, приобретению студентами практических навыков отстаивать и аргументировать свою точку зрения, а также создают условия для повышения интереса к содержанию учебного предмета, формированию твердых предметных навыков. В данной статье описан примерный алгоритм деятельности преподавателя и курсантов на практических занятиях, соответствующий инновационным средствам активизации, следуя которым, достигается цель и планируемые результаты обучения: формирование у курсантов не только предметных знаний и навыков, но также и развития компетенций, соответствующих их будущей профессиональной деятельности. Теоретическим основанием исследования является теория деятельности А. Н. Леонтьева2. Целью исследования является разработка и апробация на экспериментальных практических занятиях по физике средств обучения, активизирующих познавательную деятельность и повышающих интерес к содержанию предмета.

https://doi.org/10.48081/QKMK2907

2021

Выпуск 4

The article considers the basics of the technology of Smart City. The development of «Smart Cities» is associated with a comprehensive study of the general system of settlements. The purpose of the study is the use of the system of indicators for the objective assessment of the territory, as well as the definition of the impact of each part on the overall assessment of the functioning of the «Smart City». The leading method of research is a comparative analysis of international ratings, surveys of experts and a comprehensive study of indicators. The article analyzes the work of specialists working in the field of research «Smart Cities» and technology. The purpose of this article, based on a wide range of available sources, is by comparing the most developed smart cities in the world, to express the general elements and principles of forming a smart city. For this purpose, a retrospective analysis of the transformation of the concept of «smart city» was conducted. performed and the main characteristics of the modern interpretation of the intelligent city are distinguished:

https://doi.org/10.48081/UFIQ4689

2021

Выпуск 4

Бұл ғылыми мақалада тағам өнімдерінде жиі қолданылатын сірке суының және жүзім қышқылының динамикалық, кинематикалық тұтқырлық коэффициенттерінің атмосфералық қысымда температураға тәуелділіктері тәжірибелік өлшеулер мен физикалық заңдылықтарды, формулаларды қолдану арқылы зерттеліп анықталған. Ғылыми жұмыста тәжірибе жүзінде алынған зерттеулердің нәтижелерімен сұйық орталардың тұтқырлықтарына сыртқы параметрлердің әсерлерін анықтау, тұтқыр ағынның гидродинамикасын сыртқы параметрлерді өзгерту арқылы басқаруға және оларды тасымалдаудағы технологиялық үдерістерге қолдануға мүмкіндік туғызады. Органикалық қышқылдардың тұтқырлығына температураның әсері анықталды. (300–400)К температура аралығында әр түрлі арналармен аққандағы тұтқыр ортаның үйкеліс және гидродинамикалық кедергілер зерттелді. Тәжірибелік өлшеулер сұйықтардың тұтқырлық коэффициентін анықтайтын классикалық Стокс әдісіне негізделген. Атмосфералық қысымда сұйықтарда Жердің гравитациялық өрісінің әсерінен құлайтын қорғасын шардың жылдамдығы мен үлгінің температурасының өзгерістері автоматты түрде өлшейтін қондырғыда іске асырылды. Мақалада алғаш рет жинастырылған қондырғының құрылымы келтірілген және органикалық қышқылдардың қалыпты қысымдағы динамикалық және кинематикалық тұтқырлық коэффициенттерінің температураға тәуелділіктерінің графиктері тұрғызылып, алынған нәтижелерге теориялық тұрғыдан түсініктемелер берілген. Сонымен қатар ғылыми-зерттеу жұмысында мыс-константан терможұбы арқылы үлгілердің әрбір 10оК сайын температураны өлшеу кернеулік және температура координатасын қолданып анықтау әдісі көрсетілген.

https://doi.org/10.48081/UFNS3807

2021

Выпуск 4

Актуальность темы исследования исходит из необходимости более целесообразного отбора, актуализированного на основе когнитивной перцепции, содержания обучения, предъявляемых студентам в форме специальных текстов, вопросов, заданий и задач, соответствующих дескрипторам, описывающим планируемые результаты изучения темы. Такие процессы способствуют технологизации самостоятельного учебного процесса студентов. Актуальность темы исследования усугубляется еще и тем, что по Болонской системе образовательной практики две-третьих предметного содержания изучается студентами самостоятельно. Но проблема формирования систематизированного описания дублинских дескрипторов по различным темам курса физики пока не решена. Данная статья посвящена описанию актуального опыта решения проблемы исследования по формулированию систематизированного комплекса дескрипторов первого уровня для изучения явления дифракции. Целью исследования является разработка и формулирование системы дублинских дескрипторов при изучении явлений волновой оптики в вузовском курсе физики. Разработанная система дескрипторов является дидактическим контентом по теме, предназначенным для критериального оценивания учебных достижений студентов по данной теме. Концептуальной основой отбора дидактического контента является когнитивная перцепция. Результаты исследования: 1) разработаны и сформулированы дублинские дескрипторы изучения темы дифракция в вузовском курсе физики; 2) дано теоретическое обоснование когнитивно-перцепционного подхода к определению дескрипторов; 3) доказана эффективность данного когнитивно-перцепционного подхода, к сожалению, по другим темам курса физики в реальной практической работе авторов в вузе и школе.

https://doi.org/10.48081/ZJQD3491

2021

Выпуск 4

В настоящей работе исследуется линейная краевая задача с параметром для обыкновенного дифференциального уравнения с многоточечным условием. На основе метода параметризации Джумабаева и численных методов разработан численный метод решения линейной краевой задачи с параметром для обыкновенного дифференциального уравнения с многоточечным условием и предложены алгоритмы их реализации. Разбиением интервала и введением дополнительных параметров линейная краевая задача с параметром для обыкновенных дифференциальных уравнений с многоточечным условием сводится к эквивалентной краевой задаче с параметром. Эквивалентная краевая задача с параметрами состоит из задачи Коши для системы обыкновенных дифференциальных уравнений с параметрами, многоточечного условия и условия склеивания. Решение задачи Коши для системы обыкновенных дифференциальных уравнений с параметрами строится с помощью фундаментальной матрицы дифференциального уравнения. Подставляя значения в соответствующих точках построенного решения в многоточечное условие и условие склеивания, составляется система линейных алгебраических уравнений относительно параметров. Предложен численный метод решения рассматриваемой задачи, основанный на решении построенной системы линейных алгебраических уравнений относительно параметров и метода Булирша-Штёра для решения задачи Коши для системы обыкновенных дифференциальных уравнений на подинтервалах.

https://doi.org/10.48081/OKOQ1127

2021

Выпуск 4

В процессе внедрения критериальной системы оценивания учебных достижений обучаемых в системе образования Казахстана слабо исследована и модернизирована сфера формативного оценивания. Некоторое время формативное оценивание «выпало» из системы «Кунделик» в школьном образовании. В связи с увеличением доли самостоятельной работы студентов в изучении всех дисциплин образовательных программ вузов эта проблема приобрела актуальность из-за бессистемного накопления информации, без превращения их в целенаправленную систему знаний в определенной предметной области. Необходимый и достаточный контент для формирования способности к применению полученных знаний на рабочих местах не создан. Студентов тоже надо учить учиться, а инструменты самообразования студентов не созданы. Исследуемая проблема заключается в необходимости конструирования дидактического контента для формативного оценивания результатов самостоятельного изучения физики студентами вузов. Цель исследования: проектирование дидактического контента для формативного оценивания уровня усвоения учебного материала студентами по физике на основе когнитивного моделирования психологических законмерностей усвоения знаний, на примере изучения темы «Момент инерции абсолютно твердого тела». Задачи исследования совпадают с задачами инженерии знаний: а) научно-методический анализ предметной области – темы; б) извлечение знаний из анализа; в) структурированная подача и контроль усвоения. Результаты: 1) предложен проект системы дидактического контента формативного оценивания учебных достижений студентов на примере изучения темы; 2) предложен научно-методический анализ контента содержания темы

https://doi.org/10.48081/ABRH8692

2021

Выпуск 4

В статье рассматривается оптимизированная методика расчёта параболических антенн с рупорным облучателем для использования в системах спутниковой связи в свете современных тенденций к подключению базовых станций стандарта 5G к спутниковым каналам передачи. Суть методики оптимизации расчёта рупора заключается в преобразовании формул для вычисления пирамидальных рупоров. Вычисление параболического зеркала осуществляется с минимальными необходимыми параметрами. Для оценки оптимизированного расчёта производится построение в программном продукте для электродинамического 3D-моделирования HFSS. В ходе моделирования создаются фигуры с нулевой толщиной и идеальным проводником в качестве покрытия (PEC). Вокруг моделей рупора и зеркала создаются две расчётные области, включенные в один домен. Результаты вычисления выводятся в виде двумерных и трехмерных диаграмм, а также в декартовой системе и отображают коэффициент усиления, выраженный в дБ, и напряженность поля, выраженную в дБм. Полученные результаты свидетельствуют об успешной оптимизации методики расчёта так как, максимально приближены к реальным измерениям. Полученная методика расчёта, а также принципы моделирования параболических антенн с рупорным облучателем в CAD-системах могут быть использованы в учебном процессе при изучении антенно-фидерных устройств.

https://doi.org/10.48081/THML7970

2021

Выпуск 3

Бұл мақалада компьютерлік бұзу әдістері мен олардың алдын алу жолдарына арналған зерттеулер жүргізілген және хакерлердің осы немесе басқа да заңсыз әрекеттерді жүзеге асырудың себептері тексеріледі. Негізгі назар хакерлік шабуылдардың түрлеріне, сондай- ақ қарапайым пайдаланушыны компьютерлік бұзудан сақтайтын ережелерге аударылады. Ұйымның ақпараттық жүйесін бұзылуы және ақпараттың жойылуы тіпті ірі кредиттік ұйымның ыдырауына әкеледі деген фактімен расталады. Бұл барлық транзакциялар туралы ақпарат электронды түрде сақталғанына байланысты. Осыған орай, қызметі ақпараттық активтердің тұтастығы мен қолжетімділігіне тәуелді болатын барлық ірі компанияларда ақпараттық қауіпсіздікке кететін шығындары артып келеді. Кез келген ұйым немесе кәсіпорын деректер базасынсыз жұмыс істеуі мүмкін емес, соған байланысты хакерлер деректер базасына шабуыл жасайды. Олар құнды қағаз деректерін немесе құнды деректерді ұрлауы, ұйымның ыдырауына немесе қомақты қаржы жұмсалуына әкеп соғаныты белгілі. Сол себептен кәзірге заманда ұйымның осындай шабуылдарға қарсы қалай жұмыс атқару керек, қалай қорғану керек туралы зерттеулер жүргізілуі қажет. Сондықтан осы мақалада, шабуылдар туралы зерттеулер және оларға қарсы қалай жұмыс атқарылуы туралы зерттеулер жүргізілген

https://doi.org/10.48081/PVUJ8041

2021

Выпуск 3

This article contains information about the use of educational portals in teaching the subject «Computer Science» in a secondary school. The current situation with the pandemic, the rapid transition of educational organizations to distance learning, the lack of full-fledged teacher-student interaction, and at the same time the lack of proper assimilation of information requires school teachers to modernize teaching approaches with an emphasis on the independent work of students. At the moment, Kazakhstan’s education is undergoing a number of reforms, in particular digitalization and automation of the educational process, the introduction of e-learning in schools in Kazakhstan. The rapid development of information technologies is replacing traditional static websites used for online education with interactive intellectual portals that provide additional opportunities for learning new, more indepth knowledge that cannot be achieved using only traditional teaching methods. The article contains a comparative analysis of educational portals proposed by the Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan for additional distance self-education of schoolchildren. The analysis was carried out according to the following criteria: the availability of materials of the school course «Computer Science», the method of submitting new material, compliance with the requirements of the state standard, a way to consolidate new knowledge in the form of tests, simulators, practical tasks, and more. It was found out that not all the proposed portals contain materials on a school subject, many portals require registration and a fee for use, some portals are only in the state language, which limits universal access.

https://doi.org/10.48081/UBZQ4851

2021

Выпуск 3

Artificial Intelligence (AI) is an area of research driven by innovation and development that culminates in computers, machines with human-like intelligence characterized by cognitive ability, learnability, adaptability and decision-making ability. The study found that AI is widely adopted and used in education, especially by educational institutions, in various forms. This article reviewed articles by various scientists from different countries. The paper discusses the prospects for the application of artificial intelligence and machine learning technologies in education and in everyday life. The history of the development of artificial intelligence is described, technologies of machine learning and neural networks are analyzed. An overview of already implemented projects for the use of artificial intelligence is given, a forecast of the most promising, according to the authors, directions for the development of artificial intelligence technologies for the next period is given. This article provides an analysis of how educational research is being transformed into an experimental science. AI is combined with the study of science into new ‘digital laboratories’, in which ownership of data, as well as power and authority in the production of educational knowledge, are redistributed between research complexes of computers and scientific knowledge.

https://doi.org/10.48081/WCCT7602

2021

Выпуск 3